伤仲永课文教案设计的体会,伤仲永优秀教案

读了伤仲永这篇课文我有什么收获

传统的意见是，即使天资再好，后天学习也非常重要。缺少了后天学习，再好的天资也得不到发展，也会被埋没。也有学生提出，即使有再好的内部条件，也必须要有外部条件的配合，否则内部条件没有发挥的机会。这这样的说法，表示不完全赞同。因为方仲永到了长大成人后，已经是“泯然众人矣”，天资已经消失殆尽。

《伤仲永》读后感1 在语文课上，我们学习了《伤仲永》。《伤仲永》讲述“神童”方仲永变成了“泯然众人矣”的方仲永。方仲永为什么会“泯然众人矣”？是天赋不够？还是另有原因？作者王安石说了：“卒之为众人，则其受于人者不至矣。

篇一：读伤仲永有感 我从小就有一个梦想，那就是想成为一名“天才”，就像登上“天才”的宝座。那样，我的负担就慢慢的减轻，大玩特玩，永远告别课本，公式，单词，就能考第一名。然而，《伤仲永》这篇古文让我重新认识了“天才”的真面目，明白了我该怎么做。

这 篇文章告诉我们：后天的教育比先天的教育更加重要，并决定了人一生的价值。 伤仲永读后感4 今日我读了“伤”仲永，是呀，读完心中真的不由的升起了一丝感伤。

伤仲永读后感

那么我们如何去写读后感呢？以下是我收集整理的读《伤仲永》有感优秀10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 读《伤仲永》有感优秀10篇1 有人认为成功来自于先天的资质，也有大部分人认为成功来自于后天的学习与积累。 大家一定都知道方仲永吧，他是一个具有先天资质的奇材，五岁就会作诗。

读《伤仲永》有感【热门】 细细品味一本名著后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读后感了！可是读后感怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的读《伤仲永》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。 读《伤仲永》有感1 前几天，我读了一篇文章，名叫《伤仲永》。

小时候的方仲永才华横溢，20岁就变得泯然众人，我读完此文，发出啦一句感叹：“这个愚昧无知，惟利是图的方父，导致方仲永断啦自己的成才之路，可惜可惜！”好吧，下面来说说我我对天才的理解；我认为，天才一是要不断的努力，刻苦学习；二是要天才的天赋。只有二者合二为一可成才。

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。

是谁造成了方仲永的悲剧——《伤仲永》教学案例

1、是谁造成了方仲永的悲剧——《方仲永》教学案例四川泸县二中外国语实验学校 张厚琴《方仲永》一文安排在初中语文七年级下册第一单元第五课。文章借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。

2、看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。 今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 检查预习 检查预习一：指名朗读，师生共同指正。 检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。

3、《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文。作者先讲述了方仲永由一个神童变化成一个普通人的经历，然后由此引发议论，表达了对这位神童的惋惜之情。教学本文，除让学生熟练地翻译课文外，还要重点引导学生理解方仲永变化的原因，并从中汲取教训。

4、讨论明解：课文采用闻、见、闻的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面写他的退化作下铺垫，突出伤的前提，写其父贪利之举，点明伤的原因；略写后两个片断，引人深思，点明伤的内容。