认识和理解冲动控制障碍,认识和理解冲动控制障碍是什么

冲动型人格障碍

1、进行深入细致的心理访谈，使其正确对待挫折。人生在世会有这样或那样的挫折，要正视挫折，总结经验，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取攻击行为。通过各种手段培养他们的承受能力，并能对挫折采取积极的富有建设性的措施。

2、在实施此行为前感到逐渐增强的紧张和兴奋，直到开始行动。在实施此行为的过程中会体验到一种愉悦、满足的感受。在实施此行为后会感到释放和轻松；有人可能会感到后悔、自责或自罪，但这并不能防止再发。常伴有各种人格障碍、抑郁或焦虑症，以及精神发育迟滞等。

3、冲动型人格障碍是指人格特征显著偏离正常，使患者形成了特有的行为模式，对环境适应不良，常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突，给自己或社会造成恶果。人格障碍常开始于幼年，青年期定型。持续至成年期或者终生。常表现有缺乏自控能力。

4、冲动是一种失去理智的行为。遇事不冷静容易发火冲动的人。既损害自己的身心健康又容易得罪人。亲戚朋友会对他敬而远之。他的冲动行为其实是自己害苦了自己！（他还蒙在鼓里！）亲人的帮助至关重要。

5、冲动型人格障碍， 又称爆发型人格障碍，一般在儿童学龄期开始，常因微小的精神刺激而爆发非常强 烈的愤怒和冲动，自己无法控制，情感及行为的暴烈程度与精神刺激不相称，可造成严重的伤害或财产损失。这种爆发历时数分钟至数小时，随即平静下来，事后常感到后悔和自责，但不能防止再次发作。

冲动控制障碍的孩子该怎么办?

1、给孩子足够的自由和空间，但同时也要表达出你对他们行为的明确的底线和期望。 帮助孩子学习识别和表达他们的情感，让孩子知道如何以合适的方式表达自己。 在孩子做出错误决定之前，尽量不要批评他们，而是试图帮助他们思考自己的行为并找到更好的选择。

2、若孩子想不出好办法，我们可以建议孩子试试这些方法：比如把自己的情绪说出来或画出来，或深呼吸，或想象自己的头顶在冒烟，或把坏脾气收回肚子里等。 只有学会恰当地表达自己的情绪，才能渐渐学会管理自己的情绪，不再冲动行事，从而更好地解决问题。

3、另一方面，孩子可以适当调整自己的情绪，经常鼓励自己保持愉快的心情。综上所述，控制和宣泄都有，在与年龄相称的范围内调节情绪，促进情绪的健康发展。

4、培养孩子顽强的毅力。顽强的毅力是一个人良好自制力的重要保证，首先要培养孩子良好的意志。比如，家长可以通过让孩子参加“户外拓展训练”等活动，训练孩子坚强的意志。平时，也要注意不要过分的溺爱孩子，而要理智的去爱孩子。

认识和理解冲动控制障碍图书目录

了解冲动控制障碍，可以从一些实际案例开始。首先，行为成瘾的故事章节讲述了罗伯特的病态赌博、格洛里亚的强迫性购物、南希的盗窃癖，以及格雷格的强迫性行为，揭示了不同类型的冲动控制障碍在成年人中的表现。接着，什么是失控症部分解释了这个概念的严重程度，明确它与一般理解的不是一回事。

判断的标准主要依据两个因素：冲动行为背后的奖励机制——如购物、偷窃、赢钱和性满足，以及这些冲动疾病与物质滥用、拔毛癖等其他冲动疾病之间的区别，后者通常与焦虑缓解相关，而非明确的奖励行为。尽管我们的关注点集中在治疗上述病症，但我们也认识到，其他未详述的冲动控制障碍同样值得关注。

本书深入研究了冲动控制障碍的各个方面，对于理解这种心理问题提供了重要的理论依据和实用指导。通过阅读，读者能够更好地认识和应对冲动控制障碍的相关挑战。

品行障碍儿童的行为分为四类：攻击他人和动物、破坏财产、欺诈或盗窃、严重违反规则。小学的时候，学校里总有几个特别调皮的男生，他们的行为有以上四类现象。老师们眼里就是“玩劣”，同学眼里就是“坏孩子”。那时农村里村风淳朴，信息闭塞，这样调皮顽劣的孩子在闹不出什么大事，最多就是小偷小摸。

家有顽童图书目录 确诊注意力缺陷多动症：五项关键指标需明确（注意力分散、冲动行为、持续时间、学业受影响、社会功能受损）。 基因影响：注意力缺陷多动症的成因之一，遗传因素不容忽视。 心理学与教育学疗法：为ADHD儿童提供定制化治疗，心理疏导与行为矫正并重。