难忘的泼水节感受,难忘的泼水节收获

二年级看图写画难忘的泼水节怎么写

二年级看图写画难忘的泼水节从以下三方面来写：我们可以从泼水节的起源和意义来写。泼水节起源于印度教的新年庆典，后来被傣族人民所接受并发扬光大。在这个节日里，人们用清水互相泼洒，象征着洗去过去一年的不幸和痛苦，迎接新的一年的到来。我们可以从泼水节的活动和习俗来写。

泼水是泼水节最主要的传统活动，人们相互泼水、相互祝福，傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁”。泼水传递了男女青年们真挚的友谊和爱情，泼水表达的人们相互间的祝福，圣吉的水把人们一年的辛劳汗水、烦恼、忧伤冲得干干净净。把欢乐和圣水洒向远方来客和过路人。

第二自然段讲周总理到来这前的情况；第三自然段讲副总理到来的盛况；第四自然至第六自然段讲周总理到来后是怎样和傣族儿女一起过泼水节的；第八自然段各是一句话，讲一九六一年让人幸福、难忘的泼水节。

能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。 教学措施： 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

《难忘的泼水节》教案

1、【篇三】小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学反思 《难忘的泼水节》一文主要介绍了周总理和傣族人民一起过泼水节，通过写傣族人民欢迎周总理，周总理穿着傣服和傣族人民一起泼水祝福，把快乐和幸福带给他们，体现了周总理和傣族人民心连心。

2、让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧！齐读8自然段。 扩展升华 课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。 收集周总理的故事，读一读。 小学语文教学设计案例模板范文4 教学目标： 会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

3、祝愿我们可爱的孩子们度过一个开心、难忘的泼水节！ 孟连县幼儿园中三班 二0一三年三月二十三日 幼儿园美术教案 篇4 活动设计意图： 在教学主题香香的蔬菜中孩子们已经认识了多种蔬菜，包括蔬菜的颜色，形状，本次活动通过做一做来进一步认识蔬菜。

4、祝愿我们可爱的孩子们度过一个开心、难忘的泼水节！ 孟连县幼儿园中三班 二0一三年三月二十三日 幼儿园美术教案 篇3 设计意图： 幼儿非常美术活动，而吹画梅花的制作方法有趣又简单易操作，很适合中班的幼儿进行学习。而且在情境的创设下，让幼儿在操作活动中能够与小伙伴一起积极创作，完成作品。

5、例如，在《大禹治水》这个单元，后面的两篇课文分别是《朱德的扁担》和《难忘的泼水节》，人文主题很明确：认识具有奉献精神，得到老百姓爱戴的伟人。而本单元《语文园地六》栏目的口语交际活动是看图讲故事。要求学生看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲出一个故事。

6、《难忘的泼水节》体现了周总理和傣族人民的深厚感情。《朱德的扁担》围绕“扁担”向学生描绘了一个以身作则、模范带头的朱德军长。无疑，从教学内容可以看出，这些都与学生的生活实际相差较远，给学生学习课文带来一定的难度。

难忘的泼水节想象故事的结尾怎么写?

课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

难忘的泼水节作文300字怎样写 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

难忘的泼水节，文章结尾抒发了作者对泼水节的留恋之情，说白一点就是非常的，对这泼水节有着很深的印象，还希望明年的泼水节继续下去，就是希望这场泼水节一直在保持下去。

数字资源在小学语文中怎样运用才算恰如其分

信息技术运用与教学之中，应当适度、适合，不要为了技术而技术，用的不恰当，反而会增加教师的负担。在教学方面，城市有城市的特点，农村有农村的优势，不必强求一致。

学生说出了读课文、查阅课外书、上网、看影碟等方法。现在同学们最想干什么？看影碟！异口同声。于是老师放影碟。学生看完后，接着用了将近半个小时的时间交流课前从书上、网络上查到的文字、图片资料，有风土人情、地形位置，甚至连旅行路线的介绍也进了课堂，还评出了多名信息之星。

总之，我认为我们要正确地认识远程资源在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。

我们教师要走到学生中间，走到学生的心中，以我们恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，为我们的学生构建一方和谐、融洽的真情空间，让他们在数学的王国中自由地遨游。数学学习的评价 淞一小学 刘慧灵 做了二十多年的数学教师，一直在一线岗位上奋斗，由于任教的是主课，评价学生的学习情况必不可少。