通分的教学反思,通分的教案人教版

《异分母分数加减法》教学反思

在教学中我们教师应结合恰当的教学内容逐步渗透给学生转化的思想，使他们能用转化的思想去学习新知识、分析并解决问题。那么在小学数学教学中如何去挖掘并适时地加以渗透呢？以下根据自身的数学教学实践谈谈自己的粗浅见解。 在教学新知识时渗透转化思想 例：在教学“异分母分数加减法”一课时，我是这样设计的。

异分母分数的加减法先要对分数进行通分，转化为同分母分数，再根据同分母分数加减法的方法计算。资料扩展：数学mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

分数加减法是五年级下册学的。《分数的加法和减法》是五年级下册第六单元的重点内容，分数加减法分为同分母分数加减法和异分母分数加减法。同分母分数加减法分母不变，只要把分子相加减。异分母分数加减要先把分数通分，化成同分母分数再按同分母分数加减法去做。

进行分数的加减法，首先是审题，观察分数是同分母还是异分母。倘若为异分母分数的加减，则需要先进行通分，然后进行加减运算。最终的计算结果能约分的要约分，化成最简分数，结果是假分数的要化成带分数或整数。