作文教学反思,语文学反思500字作文

人物描写作文公开课课后反思

作文公开课教学反思怎么写 原发布者：仙人指路 教学反思怎么写？5个要点不能少！于每一个教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

反思教学是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。

不同时期的语文老师対此篇都有精彩的讲解和分析，在近一百年后的今天，我仍然选择这一课作为公开课，深知想要出新出彩十分的不容易。

课后习题是这样的：“想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。”这道题给了我点子，我决定将其拓展成小练笔，作为作文公开课的教学内容。

如果在班会课上组织大家互相传阅、交流，学生写作的积极性定会空前高涨。 有计划的设计游戏，编导小品，组织外出参观等活动。

高中作文教学反思

1、高中作文教学反思篇一 作文教学历来是语文教学的一半壁河山”。顺应教学改革的步伐，高中作文教学对素质 教育 特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。为此，有必要对之进行一番考察，从而匡正除谬，使我们的作文教学走上正轨，并取得最大效果。

2、高中语文教学反思1 在提倡实施素质教育的过程中，高中的语文需要在提高学生素质方面，给予更多的思考。拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视。

3、但是该如何改变学生的这种现状，如何提高学生的写作能力，如何能把写作课上的生动、活泼、有趣，让学生不畏惧作文，这些都是我在今后的教学实践中，值得认真去探索和有待提高的地方。 高中英语写作教学反思 学生词汇量偏少的问题及对策 词汇量少，则无法表达清楚、完整写作内容增加词汇量。

4、精选高中语文教学反思 篇一 孔子曰：学而不思则罔。教学亦然。一味的教书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所累，不得其解。因此，要使教学相长，反思必不可少。本学期我主要担任了高二年级两个班的语文教学工作，回首一学期来的工作，引发了不少的思绪。

初中语文作文的教学反思

初中语文作文的教学反思1 （一）教师的思想观念过于传统 有些语文教师受应试教育的影响，只重视学生能否取得较高的成绩，而忽视对学生学习能力的培养。教师对学生的写作步骤进行设定，并交给学生应对作文考试的方法，使学生由以前自由的写作变成现在充满框架的写作，导致学生对写作失去兴趣，写出的作文缺乏创造性。

初中语文作文的教学反思1 作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。学生作文能力又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。

学写景作文教学反思1 带着一个稍微有些沉重的使命，我设计了这次作文训练。 我想要我的学生从抄袭的习惯中走出来，学会写自己的生活。我想，要训练学生从自己的生活中提炼作文，必须教会学生观察生活，还要教会学生能用语言表达内心的想法。

写人作文教学反思1 通过这次习作我对写人的作文有了初步的设想： 第一步：审题选材，理顺写的思路 指导学生认真读习作要求，一边读一边划出关键词语：身边、熟悉的人、值得写的事。 帮助学生理解关键词语。

小学作文的教学反思

小学作文的教学反思1 在语文学习中作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察、感受、所得形诸于语言文字。作文教学一直是语文教学的重中之重，又是小学语文教学的难点。

课后习题是这样的：“想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。”这道题给了我点子，我决定将其拓展成小练笔，作为作文公开课的教学内容。

作文公开课教学反思怎么写 原发布者：仙人指路 教学反思怎么写？5个要点不能少！于每一个教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

写人作文教学反思1 通过这次习作我对写人的作文有了初步的设想： 第一步：审题选材，理顺写的思路 指导学生认真读习作要求，一边读一边划出关键词语：身边、熟悉的人、值得写的事。 帮助学生理解关键词语。

这个单元，是神话故事单元，在学习课文和课外阅读时，孩子们已经感受到了神话的神奇魅力。在本次习作前，我害怕去指导，因为指导会限制孩子们多元的想象，只要老师往哪个方向引，他们必定不会百花齐放。因此，周末让他们初步写作，按自己的想法写。周一找到两篇佳作发表于”“童心之语”。